- Jul 28 Sat 2018 23:01
只是想讓他跟大家一樣!
- Dec 02 Sat 2017 16:35
沒問題才是問題 追求問題的本身,就是一股力量! 小國中生教我的事
昨天學校的一場講座
當然講師講的很好
但是最值的一提的是最後的Q&A
我看到場地最角落有位同學舉手舉了好幾次都沒被叫到
她的眼神吸引我走過去,關心一下是什麼重要的問題
- Nov 27 Mon 2017 23:49
教育不過是眼神,就只是眼神!
你看到了嗎?就是這眼神!!
週末和同仁帶著自科社和資優班學生到國小運動會擺攤
招生對我們而言 是讓教育在每個地方發生
如果你在現場 你會跟我一樣
『你會驚嘆,原來教育可以是這麼美的畫面!』
- Aug 09 Wed 2017 08:42
因為我們都需要有個家
來到后里 耕水小子
現在有30幾個孩子
有一位很會念的師母 和走遍台灣的二哥園長
這裡是學校? 是安親班? 是課後照顧?
如果要這樣定義耕水小子
- Aug 08 Tue 2017 09:26
耕水小子菜園裡的木瓜老師
要離開菜園時,師母抓住機會用Top sales的口吻介紹這個木瓜樹......
看著木瓜樹,與其說對木瓜樹有興趣,倒是像在尋找什麼線索,我提出疑問:『師母,這木瓜樹怎麼沒有像KANO一樣,插竹棍?不是那樣才會有木瓜?』(看過KANO的人,一定會有這樣的制約)
師母:「有有有,你沒看這些地方,本來沒有結果實,我們孩子在好幾個地方鎖螺絲,然後就長了一堆木瓜了」
沿著師母的手望向這些螺絲,本來想要像個好學生般快速回答為何要插竹棍的原因,但怎麼也想不起來KANO裡面怎麼解釋。
『因為這樣插入螺絲,木瓜樹以為自己要死了,得趕快把握時間結木瓜,傳宗接代。』師母彷彿看到我的不安接著回答,講完就離開。
『木瓜樹以為自己要死了,得趕快把握時間結木瓜,傳宗接代。』
- Nov 22 Tue 2016 21:28
團隊互動切記別把人際關係當自排車,記得踩好離合器、打對檔
好久沒開手排車
剛好前幾天跟朋友借了車
重新享受開手排車的感覺
如果開過手排車就一定知道
剛開始學的時候
- Nov 22 Tue 2016 00:23
午后,那咖啡與我的教育對話
這一切要從踏進那一步講起,那是一間位在台中的咖啡店,老闆親手蓋的,親手蓋咖啡店的人很多,特別的是裡面的材料都是用廢棄物搭建而成,用廢棄物搭建的房子很多,不一樣的是它從來沒想要學別人。踏進門到離開,當中發生的每件事都會讓你迴盪許久,當然包含咖啡,啜飲咖啡的同時,也和老闆閒聊著,他講的是咖啡,我想的是生命和教育,那刻重新感受到對於時間、空間、生命,其實我們都可以選擇用不同的方式對話,或許我們太忙、太茫、太盲,或許態度對了、溫度對了、角度對了、速度對了,一切自然發生。
一、『我問老闆,當初蓋的時候,有沒有紀錄,老闆說:沒有!因為當下才是最美的!』
乍聽時,愣了一下,特別對於老闆的理所當然,來不及反應,現在的我們很習慣做記錄,為了分享,為了延續,進一步思考的確是,創作就在那一當下,再怎樣完整的紀錄,都無法呈現當時的狀態,創作離開當下就結束了,空間是,咖啡是,教育不也是;高中、大學再回去看國中發生的事,可能會覺得當時怎麼那麼幼稚、白目,可是當你在國中的時候卻不這麼想,但也因為當初經歷了這些,才有現在,這其中的關鍵是『投入』,你投入,老師投入、家長投入,一同有溫度的投入做這個最難的創作就是『教育』,但是現在大家越來越不投入那個當下,國中生的當下應該是什麼?這個階段的學生,面對自己的青春期,可能有叛逆、有挫折、有好奇、有懷疑等,所以國中生的『當下』應該人際互動、規劃夢想、學習團體互動、學習掌控情緒與溝通、挫折容忍,但是大家都叫國中生只要好好讀書就好,如果國中階段只用來作為高中準備,這個當下該學習的部分沒有學到,未來只會加倍奉還,書唸好了,但是情緒掌控不好、無法和團體合作等,在未來只會出現更大的問題。